新潮经营研究学校的
发起人是原五十铃汽车的职工

    新潮经营研究学校1996年8月开始，最初名称为"湘南北村塾"，五十铃汽车公司的9位课长是第一期学员。教务长三浦说："本校由在五十铃汽车工作过的北村二郎担任校长，我及副校长山内孝尔也都来自五十铃"。

    创立新潮经营研究学校北村二郎在五十铃汽车公司工作时，曾因接受美国新闻《华尔街日报》的采访，在报道中堂堂正正地承认自己是"窗边族"，成为当时媒体的话题。他在早稻田大学政经学部毕业后，就职于五十铃汽车。当时，他是星期六、日也出勤的"猛烈社员"，沿着企业内晋升之路奋进。但是在人事管理教育部门工作时，因与顶头上司不合，被从晋升的轨道上踹了下来。一次失败就改变了北村的前途，遭受挫折的北村后来在担当过北美部长和零件部长等重要职务，但是升入董事的大门被紧紧地关上了。

    这难道就是企业社会的本质吗？
    作为五十铃的一员对大企业的组织机制深有体会的北村举起了"改革组织作风"的大旗，成为亲身实践改革的"行动起来的人"。几年后，北村和三浦在五十铃的子公司"能力开发中心"相遇，分别担任总经理与常务经理，虽然经过许多迂回曲折，却从未放下改革的大旗。

企业改革、组织改革的必要性

    为什么企业需要改革？
    为什么组织需要改革？
    先解释几个有关企业改革、组织改革的概念:
    一是"捕章鱼罐论"。在新潮经营研究学校第一次讲座上，北村向学员讲了他一贯主张的"章鱼罐理论"。"我们试着来观察一下公司，开发、生产、销售、管理、支店等各个部门都待在各自的章鱼罐中，以邻为壑、自绝于外部，从中很难知道外面的情况。处在这样环境中的职员就会效仿位于罐口处的大人物的行动"。

    北村把公司组织的封闭性、盲从性比喻为捕章鱼罐，呼吁"要改变章鱼罐"。警告大家如果只在章鱼罐中生息的话，不知不觉地就会使思维、行动模式化，像猫似地只会重复同一动作。一个公司的文化和常识只在该公司这个章鱼罐形成的特殊的东西，并非普遍性的。

    那么，怎样才能改革章鱼罐式的组织，从狭隘僵化的观念所支配的"章鱼罐式的思维"中摆脱出来呢？如何才能打破思维的停滞状态、使每个人都自由地思维和自由行动呢？